Nauczanie religii rzymskokatolickiej w polskiej…

Nauczanie religii rzymskokatolickiej w polskiej…

Mateusz Wójcik

W sierpniu 1990 roku rozstrzygnęła się sprawa powrotu katechezy do szkół po kilkudziesięciu latach jej nieobecności. Już ponad trzydzieści lat istnieje możliwość nauczania religii w polskiej szkole, z której korzysta nie tylko Kościół rzymskokatolicki, ale także dwadzieścia trzy inne Kościoły i związki religijne, zarejestrowane w Polsce. Przez blisko trzydzieści lat w debacie o nauczaniu religii w szkole media koncentrowały się przede wszystkim na katechezie szkolnej prowadzonej przez Kościół katolicki. Zagadnieniu temu liberalna prasa polska poświęciła w tym okresie tysiące artykułów. Publikacje te miały na celu przekonać czytelników o tym, że tylko Kościół rzymskokatolicki korzysta z nauczania religii w szkole, dowodziły, że katecheza szkolna to stracony czas, że to przejaw pazerności Kościoła, który koszty swej działalności przerzuca na państwo. Artykuły te, często pisane tendencyjnie, manipulowały faktami i przedstawiały fałszywy obraz rzeczywistości. Monografia pt.Nauczanie religii rzymskokatolickiej w polskiej szkole w świetle artykułów prasowych Gazety Wyborczej z lat 19902019 ma na celu ukazanie medialnego dyskursu obecnego w artykułach Gazety Wyborczej w latach 19902019 na temat nauczania religii rzymskokatolickiej w szkole. Problemem badawczym pracy jest poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, jaki jest obraz nauczania religii w szkole kreowany w przestrzeni medialnej przez artykuły Gazety Wyborczej publikowane w latach 19902019. Głównym źródłem do napisania pracy jest wyselekcjonowany zbiór 5816 artykułów prasowych Gazety Wyborczej opublikowanych w omawianym przedziale czasowym. Monografia ma charakter analityczny. W rozdziale pierwszym zaprezentowano powrót nauczania religii do polskiej szkoły z perspektywy Gazety Wyborczej. W kolejnych paragrafach dokonano analizy w ujęciu chronologicznym publikowanych w tym czasie na łamach Gazety Wyborczej tekstów. Opisano pierwsze wysuwane zarzuty i oskarżenia przeciw szkolnej katechezie. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniu klerykalizacji i indoktrynacji, które, zgodnie z przekazem artykułów Gazety Wyborczej, dokonują się w polskiej publicznej szkole przez nauczanie religii, stanowiąc w ten sposób elementy państwa wyznaniowego. Kolejne paragrafy poruszają kwestie korelacji rekolekcji wielkopostnych, katechezy szkolnej i obecności krzyża w szkolnej rzeczywistości z zarzutami indoktrynacji i klerykalizacji, mającej dokonywać się w szkole. Rozdział trzeci dotyczy problematyki świeckiej szkoły i jej postulatów oraz wielokrotnie podnoszonej na łamach Gazety Wyborczej tzw. neutralności światopoglądowej szkoły. Podejmowane rozważania skupiały się wokół wykazania tych części życia szkolnego, które w świetle publikowanych przez Gazetę Wyborczą tekstów sprzeciwiają się świeckości szkoły i które to należałoby wyeliminować z obrazu szkoły publicznej. Wnioski, które wynikają po prezentacji i analizie zebranych artykułów, zawiera rozdział czwarty. Zaprezentowano w nim również ogólną charakterystykę wszystkich zgromadzonych artykułów dotyczących nauczania religii rzymskokatolickiej w szkole, opublikowanych w latach 19902019 przez Gazetę Wyborczą. Rozdział zakończono apologią katechezy w szkole.